當前位置: 首頁>>中心簡介>>中心簡介

中心發展歷程和整體概況

廣西民族大學是一所以人文社科為主的綜合性民族大學,人文社科專業數占學??倢I數的74%。文科實驗室的建設起步較早,從1980年第一個文科實驗室的建立至今,文科綜合實驗教學中心主要經歷了三個發展階段:

第一階段(分散建設階段,1980-2002:原廣西民族學院根據外語專業教學需要,在1980年建立了學校第一個文科實驗室--語言實驗室,當時投入10萬元人民幣從丹麥引進全套進口設備;1984年建立了管理技術(檔案管理)實驗室,1986年建立了心理學實驗室,1989年建立了計算機教學實驗室,滿足了當時文科(包括理科)學生實驗、實踐教學的需要,學校已初步形成了真正意義上的文科實驗室,文科實驗教學體系也開始形成。這個階段,文科部分專業開始認識到實驗教學對人才培養的重要性,但實驗室建設僅用于服務少數課程,屬教研室管理。進入上世紀90年代,我校發展成為多學科、綜合性的民族高等院校。1993建立了計算機公用實驗室。1995年文學院建立了辦公自動化實驗室。1998年爭取到世行貸款項目資金100多萬元,建立了社會工作實驗室、電子檔案管理實驗室、檔案保護技術實驗室、檔案立卷實驗室、攝影技術實驗室等文科類實驗室,原有的文科實驗室教學設備和實驗教學得到較快發展。

第二階段(整合創新和特色初顯階段,2003-2009:2003年通過了教育部本科教學工作水平評估后,學校審時度勢,提出了以學科建設帶動學校發展,將我校建設成“民族性、區域性、國際性”三性合一、特色鮮明、在國內和東南亞地區有較大影響的高水平民族大學的目標。學校領導高度重視實驗室建設,2003年相繼建立了編輯出版實驗室、影視人類學實驗室、民族工藝實驗室?;拘纬闪溯^為完整的文科各專業實驗教學體系,實驗教學逐步走向規范,“民族性、區域性、國際性”的實驗教學特色初顯。2004年成立了設備實驗管理處,強化學校對實驗室建設和實驗教學改革的統一管理。2007年10月,按照教育部《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》和國家級實驗教學示范中心的條件要求,為適應建設高水平民族大學的需要,經過充分論證,學校將原屬于設備實驗管理處、管理學院、文學院、外國語學院、法學院、藝術學院、民族學與社會學學院、學工處和現代教育技術中心的分散建設、分散管理的文科類實驗室進行資源整合和深化文科實驗教學改革,成立廣西民族大學文科綜合實驗教學中心。文科綜合實驗教學中心實行獨立建制,是學校一級管理單位。2009年7月,中心被廣西壯族自治區認定為自治區級實驗教學示范中心。

第三階段(全面建設和提高階段,2010年至今):2010年以來,中心以建成自治區級示范中心為契機,通過學校、自治區以及中央支持地方高校發展實驗室平臺建設項目資金的大力投入,中心進入全面建設和提高階段。學校以“大文科觀”為指導,中心進一步整合、優化,銳意實驗教學改革,強化實踐育人環節,根據學科發展需要新建了法學、政治學與行政學、東南亞語言文化、廣播電視編導等專業實驗室。經整合后的中心由文科公共實驗平臺、民族學科群實驗平臺、東盟學科群實驗平臺、創新創業能力提升實訓平臺四個平臺組成,包括36個實驗室和1個大學生創新創業能力提升實訓中心,以滿足我校培養高素質人文社會科學類專業應用型、復合型和創新型人才的需要。中心已初步建成教育理念先進、實驗設施完善、教學體系科學、隊伍結構合理、辦學特色鮮明的實驗教學基地,從原來的以教學型向教學科研型轉變,從專業培養實驗教學需要向優勢特色學科建設需要轉變,從單一學科向多學科交叉實驗平臺轉變,從服務學校向服務地區經濟建設轉變,從一般建設型向質量效益型轉變,為復合型應用人才培養提供了有力的保障。2012年中心的“文科綜合實驗訓練中心項目”入選國家“中西部高?;A能力建設工程”。該項目建設完成后,文科綜合實驗訓練中心整體達到區內領先、國內同類高校先進水平,成為服務廣西民族地區經濟社會發展、國家區域經濟發展戰略、國家面向東盟高等教育與人才培養開放合作的重要載體。為實現我校到2015年基本建成在國內和東南亞地區有較大影響、“民族性、區域性、國際性”特色更加明顯的高水平民族大學提供堅實保證。

在线观看av小电影